EVALUACIÓN PRE ESCRITURA

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EVALUACIÓN PRE MATEMATICA

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EVALUACIÓN ETICA Y RELIGIÓN

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EVALUACIÓN INTEGRADAS

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Función de reproducción en animales - Grado 5°

REPRODUCCIÓN EN ANIMALES

En los animales también se presentan los dos tipos de reproducción: asexual y sexual.

Reproducción asexual en animales: puede darse por:

Reproducción sexual en animales: se da por la unión de las dos células sexuales (masculina y femenina) del macho y la hembra, respectivamente, dando paso a la fecundación. La fecundación puede ser:

-        Interna: cuando el desarrollo y/o crecimiento inicial del animal se da en el vientre de la madre.

-        Externa: cuando el desarrollo y/o crecimiento inicial del animal se da fuera del cuerpo de la madre, es decir en huevos

COMPROMISO

Responde:

-        ¿Cuál es la célula sexual masculina y femenina?

- ¿En qué especie animal la hembra deposita las células sexuales femeninas en el interior del cuerpo del macho?

Época Colonial (parte final)

Instituciones que funcionaban en América:

Las Reales Audiencias: Eran las mayores autoridades que representaron a los reyes de España en América para desempeñar funciones judiciales y de gobierno.

Las Reales Audiencias se organizaban de la siguiente manera:

-       Estaban presididas por el virrey, que era el representante directo del rey en las colonias.

-       Estaban integradas por un presidente, jueces u oidores, fiscales, escribanos, alcaldes de corte, procuradores, notarios y alguaciles.

Las Gobernaciones. Eran las máximas autoridades de una región y obedecían a la autoridad del virrey,

-  Las gobernaciones fueron creadas en territorios ya dominados por los españoles.

- 

      El poder lo ejercía el presidente de la Real Audiencia. Cada gobernación estaba dirigida por un corregidor.

Algunas funciones del gobernador eran repartir encomiendas, fundar ciudades, y servir como juez provincial.

Las Cabildos. Eran órganos de gobierno y justicia en las poblaciones y ciudades, conformados por un alcalde y seis regidores. Entre sus principales funciones estaban: -       Organizar la seguridad de las ciudades. Cuidar la salud pública. -       Administrar justicia. -       Construir obras públicas.

Construir y mantener las escuelas.

ACTIVIDAD

PARA AFIANZAR: observa el siguiente video

COMPROMISO

Realiza un cuadro comparativo entre las instituciones que funcionaban en España y las instituciones que funcionaban en América

VALORES EN LA SOCIEDAD 5°

VALORES EN LA SOCIEDAD

• transcribe en tu cuaderno.

Al nacer, no somos ni buenos ni malos, desconocemos las normas que rigen nuestra familia o cualquier otro círculo social. Nuestra conciencia ética se va desarrollando con el paso de los años.  Pero, necesitamos una guía para saber que actos son correctos o incorrectos, lo que está bien o lo que está mal dentro de la sociedad a la que perteneceremos. Por eso es tan importante enseñar los valores cívicos que les permitan desarrollarse y convivir en una sociedad plural.

Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Todos los padres desean que sus hijos se comporten de forma educada, pero sin que se conviertan en niños temerosos o conformistas, siempre ayudando a ser mejores cada dia, nobles, amororos, dedicados, responsable, educados e integrales.

dibuja y colorea esta imagen en tu cuaderno

observa el siguiente video y responde las preguntas

PREGUNTAS:

1. ¿que te parecio el video, que parte te gustó más?
2. ¿por que crees que los niños se comportaban de esa forma?
3. ¿crees que es bueno tener malos modales, comportarse mal en lugares públicos, tratar mal a los demás?

COMPROMISO

1. realiza en una hoja de block, una reflexión personal sobre el buen trato, ser educado, tratar bien a los demás, ser amable, respetuoso. decora la hoja como tu quieras, y la próxima clase o reencuentro te la reviso, o si no con ayuda de evidencias.

SECTORES ECONOMICOS TERCERA PARTE

TIPOS DE SECTORES, EN EL PROCESO ECONÓMICO transcribe en tu cuaderno y soluciona la actividad, con esto concluimos el tema.  Sector primario: Las actividades del sector primario se relacionan con la obtención de las materias primas destinadas al consumo o a la industria a partir de los recursos naturales. En este sentido, los productos primarios no están elaborados, sino que aún deben pasar por procesos de transformación para ser convertidos en bienes o mercancías. como la agricultura, la ganadería, la apicultura, la acuicultura, la pesca, la minería, la silvicultura y la explotación forestal. disfruta del video Sector secundario: es el sector de la economía que transforma la materia prima, que es extraída o producida por el sector primario, en productos de consumo, o en bienes de equipo. Es decir: mientras que el sector primario se limita a obtener de manera directa los "recursos de la naturaleza", el sector secundario ejecuta procedimientos industriales para transformar dichos recursos. disfruta del video Actividad completa: a. en el sector primario se obtienen …………………. De la naturaleza. b. en el sector …………………… se fabrican …………………. a partir de las materias primas. c. en el …………………. Se prestan servicios. REFLEXIONA: ¿Cuánta gente te presta servicios en un día de tu vida? COMPROMISO: Recorta y pega actividades del sector primario y secundario. SUBE TUS EVIDENCIAS AL GRUPO O PAGINA DE INSTAGRAM

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS DE TRABAJO 

GUSANITO DE LA DOCENA Y DECENA 

PRE-JARDIN

ENGLISH CLASS PRE-JARDIN

My House
Practica pronunciando la palabra HOUSE observando el siguiente video.

Despues de observar de la palabra HOUSE.
Mira las imagenes y señala cual de estas es una HOUSE.

 

Compromiso

Recorta y pega una imagen de la palabra en tu cuaderno. 

Realiza la pagina 20 del libro LITTLE KIDS 1. Pega bolitas de papel de color Green en el arbol y tiras de papel Red en el techo de la HOUSE

ENGLISH CLASS 5°

ENGLISH CLASS 5°

Simple Present: My Routine.
Observa las siguientes imágenes, en tu cuaderno escribe el vocabulario e investiga su significado.

Después de investigar el significado de las palabras anteriores, Escribe oraciones sencillas usando el pronombre I (ay) por ejemplo:
I play soccer in the afernoon                         I do homework at 3:00pm
las oraciones deben ir de acuerdo con tu propia información.

Practica encontrando las palabras antes vistas en la sopa de letras. Toma una foto al tiempo que te tomas en encontrar todas las palabras compártela en el grupo.

ENGLISH CLASS 4°

ENGLISH CLASS 4°

My Daily Routine
Observa las siguientes imágenes, en tu cuaderno escribe el vocabulario e investiga su significado.

Después de investigar el significado de las palabras anteriores, Escribe oraciones sencillas usando el pronombre I (ay) por ejemplo:
I play soccer in the afernoon                         I do homework at 3:00pm
las oraciones deben ir de acuerdo con tu propia información.

Practica encontrando las palabras antes vistas en la sopa de letras. Toma una foto al tiempo que te tomas en encontrar todas las palabras compártela en el grupo.

La Gran Colombia - Grado 5°

CONTINUACIÓN DEL TEMA CONSIGNA EN TU CUADERNO DE CIENCIAS SOCIALES  La Gran Colombia (continuación) La base legal de la República de Colombia se apoyaba en la Constitución de Cúcuta de 1821, la cual afirmaba que la República estaba formada por los antiguos territorios de las entidades coloniales del Virreinato de la Nueva Granada (actuales Colombia y Panamá) y la capitanía de Venezuela. Constitución de Cúcuta: algunos de los aspectos establecidos en esta constitución fueron: -        Ser una constitución centralista  -       Dividir al gobierno en tres ramas de poder: Ejecutivo, legislativo y judicial -     Otorgar amplios poderes al Presidente. -  Eliminar algunos impuestos de la Colonia y el tributo indígena -  Permitir votar a los hombres con dinero, y que supieran leer y escribir. -          Otorgar la libertad de vientres, es decir, que, a partir de ese momento, los hijos de esclavas nacerían libres. Sin embargo, no elimino definitivamente la esclavitud. La permanencia de la Gran Colombia no duró mucho más, ya que la oposición de Simón Bolívar era secesionista. Fue en este momento cuando, en 1830 Venezuela y Ecuador declaran la independencia a la República colombiana, quedando la Gran Colombia finalmente disuelta en 1831. ACTIVIDAD Observa el siguiente video

ENGLISH CLASS 3°

ENGLISH CLASS 3°

What do you like to do? 

Observa en la siguiente imagen los pronombres personales, procura practicar su pronunciación debajo encontraras un link con un video de practica.  

Consigna en tu cuaderno 

what do you like to do?

Verbos: son palabras que indican acciones, realiadas por personas o cosas.  

Play  

  

Sleep

Do homweork

Go to the park

Study  

Watch tv

 Dance

 Sing 

Investiga el significado de las palabras anteriores y forma oraciones sencillas respondiendo a la pregunta WHAT DO YOU LIKE TO DO, de acuerdo con tus gustos. Sigue el ejemplo. 

I like to play in the park                              You don´t like to play in the park

     (forma afirmativa)                                             (forma negativa)        

1. ____________________________

2.____________________________

3.____________________________

4.____________________________

5.____________________________

6.____________________________

7.____________________________

8.____________________________

Practica la pronunciación de las oraciones. 

Preguntas con DO. 

Para realizar preguntas siguiendo la forma del presente simple, usamos el auxiliar DO siempre que iniciamos una pregunta, despues el sujeto, y seguidamente la acción. 

EXAMPLE:   DO +You+ Like to +Dance? 

Respuesta corta: Yes, I do.      No, I don´t. 

                auxiliar +  sujeto +  like to + acción + ? 

siguiendo la estructura forma preguntas usando las palabras antes vistas. 

1. Do you like to play "golf"?

2. _____________________

3.______________________

4.______________________

5.______________________

6.______________________

7.______________________

8.______________________

Homework 

Realiza las preguntas formadas a un familiar o amigo, escribe sus respuestas. 

Yes o No

LA BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA GRADO: 5°

TEMA: LA BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA


Observa los siguientes videos:

CONSIGNA EN TU CUADERNO:

LA BIOGRAFÍA 

La biografía es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, anotando sus hechos logrados, fracasos, sucesos relevantes de su vida, así como todo lo que pueda interesar de la misma persona.

¿Cómo la elaboro?

• Decidimos sobre quien vamos a escribir.
• Buscamos información(fecha de nacimiento y muerte, estudios y trayectoria profesional, hechos relevantes en su vida, anécdotas, familia)
• Hacemos un borrador para luego poder editarlo.

Ve a la página 100 del libro Exprésate 5 y lee los fragmentos de las biografías de Fernando Botero y Rafael Pombo, fíjate en la estructura de éstas y realiza la página 101. 

En un octavo de cartulina elabora tu autobiografía teniendo en cuenta la siguiente estructura,puedes incluir fotografías:

Compromiso: Realiza las páginas 116 y 117 del libro Exprésate 5. 

LA NARRACIÓN Y SUS CLASES GRADO: 3°

TEMA: LA NARRACIÓN Y SUS CLASES

Observa los siguientes videos atentamente:

Ahora, busca las palabras en la sopa de letras:

CONSIGNA EN TU CUADERNO:

LA NARRACIÓN 

Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.

Los personajes de la narración: Los personajes son los seres que aparecen en una historia. Pueden ser personas, animales e incluso objetos animados o inanimados. Los personajes se dividen en principales y secundarios.

• Personajes principales: son los personajes que más aparecen en la historia. Entre los personajes principales está el protagonista que es el personaje más importante de todos.
• personajes secundarios: son los personajes que aparecen en la historia, pero que no tienen la misma importancia de los principales. 

La estructura de la narración: se refiere a la organización de los elementos de la narración: inicio, nudo y desenlace.

• Inicio o principio: Es la primera parte de la narración. Aquí aparecen y se presentan a los personajes principales (protagonistas), también cuando y donde sucede la historia. 

Nudo o desarrollo: Aquí se presentan los hechos más importantes de la historia, es la parte más extensa. Durante el desarrollo, también  pueden aparecer personajes secundarios.  Desenlace o final: Es la última parte de la narración y también la más corta. Aquí debe terminar la historia. El problema de la historia se resuelve para bien o mal de los personajes, por lo tanto, existen muchas clases de final: feliz, triste, sorpresivo, etc.  Clases de narración:

Podemos encontrar distintas clases de narración como:

• cuentos
• fábulas
• mitos
• leyendas
• anécdotas 

Compromiso: Busca un ejemplo de narración corta y escríbela en tu cuaderno señalando sus personajes, su estructura y la clase de narración a la que pertenece. 

LA POESÍA GRADO: 2°

Tema: LA POESIA 

Observa el siguiente video atentamente:





Ahora, busca las palabras en la sopa de letras 

CONSIGNA EN TU CUADERNO:

LA POESÍA

La poesía es una creación escrita que busca expresar los sentimientos, las impresiones de las cosas y el mundo, por medio del verso.

Partes del poema:

• verso: es cada línea de un poema.
• estrofa: es el  conjunto de versos que encontramos en el poema.
• rima: es la igualdad en los sonidos finales de los versos. 

Ejemplo: 

Compromiso: Realiza las páginas 133, 134 y 135 del libro Exprésate 2.

SEGUNDA PARTE DE LOS PROCESOS ECONÓMICOS 3°

procesos económicos o actividades económicas contiene los siguientes recursos: RECURSOS NATURALES: Son elementos que extraemos de la naturaleza para asegurar nuestra subsistencia y bienestar. Sin embargo, la población crece constantemente y los recursos naturales empiezan a agotarse. TIPOS DE RECURSOS: Permanentes: -          Se cree que la humanidad podrá siempre disfrutarlos. -          Están vinculados a formas de producción de energía. -          Energía hidroeléctrica, el viento y las mareas. -          Produce energías alternativas, sin embargo, los elementos utilizados para generarla impactan el medioambiente. Renovables: -          Pueden reponerse a corto plazo -          Estos recursos satisfacen necesidades vitales de los seres humanos -          Fauna, flora, suelo, agua. -          La sobrexplotación no permite la regeneración adecuada de los recursos y se da la extinción de algunas especies. No renovables: -          El suministro es limitado y se agota -          Producen energía y son altamente contaminantes -          Petróleo, carbón -          Una vez terminado el recurso se perderá para siempre.    OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y DESPUÉS REALIZA LA ACTIVIDAD  ACTIVIDAD Escribe en tu cuaderno 3 maneras de cuidar los recursos naturales. realiza un dibujo de los tres tipos de recursos. ¿qué sucede si no cuidamos los recursos naturales? después de hacer la actividad escribe lo siguiente:

La materia prima son los productos naturales que obtenemos directamente de la naturaleza. Por ejemplo: -          Los agricultores: en el campo se obtienen los cereales, frutas y verduras. -          Los ganaderos: obtienen leche y carne -          Los pescadores:  capturan en los ríos y mares el pescado. -          Los mineros: extraen los minerales como los diamantes, hierro y petróleo. COMPROMISO Representa por dibujos los trabajadores vistos en clase, agricultor, pescador, minero y ganaderos.